他們說話臉怎麼貼那麼近？
女生已經快坐到男生大腿上了！
他們換男女朋友的速度比我買新衣服快！
我們學校男生夾了兩千元到女生的課本，要她幫他口交。
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問起學生的感情世界，從國小五、六年級到國高中，老師們總是驚呼連連。
多數老師，成長過程必須偷偷摸摸談戀愛，就算好奇得要命也難以啟齒問「性」。關於愛與性，好像所有雷達都得暫時關閉，因為「考上大學再說」！結果這群乖乖聽話、男女關係止乎禮的人長大後為人師，要用以前的方式來規範學生，發現根本行不通！
「就算規定不可以談戀愛，每週都還是有新的班對冒出來。」二十幾年教學經驗的老師愈來愈苦惱。
「交男女朋友變成一種流行，還有學生拿性行為來炫耀。」年資不到五年的新手教師也不明白，如此私密的事為何可以公開談論？
高雄市學生諮商中心主任李佩珊指出，十幾年前《美國派》電影中，大學生對性的好奇與競逐的場景，已經轉移到台灣的中學。性的多元複雜是一個攔阻不住的現況，讓老師愈來愈焦慮。
《校園》雜誌總編輯朱惠慈，常應邀到中小學及大學演講，她也發現，愈來愈多的大學生「只會做愛，不會談戀愛」。
翻開報紙，因為不會處理感情問題導致傷害的事件，佔了社會版一半版面：國中男學生強迫同校女同學口交、高中情侶擔心大人反對交往，相擁墜樓身亡……
孩子在青春期總是急於探索感情與慾望，但我們的教育教了孩子什麼？
當學生知道如何用保險套、知道我愛他，卻沒學到「愛」不只有上床、沒學到自己是身體的主人、沒學到適度的拒絕是對感情與對方的尊重。可能的結果是：我愛對方，而且要保護自己，所以做好避孕即可，但沒有學會對愛的尊重。
關於性與情感，這麼多細膩的思考與抉擇，即使老師再有心，沒有適當的裝備，也是束手無策的。「我覺得情感的教育很重要，也常常透過新聞事件跟學生談，可是效果很有限，自己也會覺得像在說教，」花蓮縣平和國中教師韋一芳道出了很多老師的難為。
四方法，處理學生情感問題
難為不表示不可為。老師仍可以透過一些方法，預防及處理學生的情感問題。
方法1 立界線
在接下新的班級時，即和孩子談你對交異性朋友的看法。新北市光榮國中老師劉美君會公開對學生說明，「喜歡」是很正常也很正向的事，它讓你看見對方優點，讓自己有機會成為更好的人。但「喜歡」不一定要「得到」，過度沉溺於感情有可能會讓你忽略生命裡很多重要的事。
當有學生交往男女朋友，劉美君會找他們私下談：讓男生知道，真的喜歡對方就不要讓她受到傷害；提醒女生懷孕會有的後果、不要和男朋友在密閉房間獨處、發生性行為時一定要有安全措施；但也強調，任何避孕方式都有可能失敗。
李佩珊提醒，面對學生交異性朋友的界線沒有統一標準，重要的是回到老師的價值，不要訂違背心意的規定。當女孩已經坐到男孩大腿上，有開放討論習慣的班級，老師可以問：「有同學反映很多人喜歡在班上摟摟抱抱，他不舒服。我想知道大家對這件事的看法？」不習慣公開處理的老師，可以洞察到學生行為背後可能是因為想被注意與關愛，私下和他們聊，去理解他，表達自己的擔心。
大體來說，說教和禁止的效益較低。討論，才會聽到彼此的聲音。
方法2 讓孩子從生涯整體脈絡看見愛與性的選擇
接觸過許多國高中發生性行為個案的李佩珊認為，「我們的教育只教防線，卻沒有讓孩子看見整體生涯輪廓，導致他在選擇時訊息不足、盲目。」她曾帶著國中生編寫一個女生十五歲就懷孕的劇本。
她提醒，課程進行時老師的態度必須是開放的，讓學生知道，老師「不覺得」十五歲懷孕不好，只是人生很多事是牽一髮動全身的。
編寫劇本的過程，孩子就會想到未婚懷孕的法律責任，如何影響他的家庭與同儕關係、生涯規劃等。
方法3 善用各種資源
大家熟知的是校園內的「輔導三級制」，跨班級的、可能出現傷害行為、問題不斷、需要個別協助的學生，都可以向輔導室求助。
老師在輔導學生有困擾時，可以請教縣市內學生諮商中心或校內專業輔導人員；縣市衛生所護士或校內健康與體育老師可以和學生談保護身體、懷孕及墮胎對身體的傷害；公民老師則可以讓學生知道未成年性行為的法律責任。
方法4 讓事件成為學習機會
即使再用心，孩子仍可能出狀況。但老師的用心，會讓孩子在事件中不只受到教訓，更有所學習。
友緣基金會臨床部SST主任林淑棻舉曾處理的事件為例：雯雯被班上公認最帥的男生小齊告白，引起小真不滿，集結班上其他女生孤立雯雯。
三個孩子都必須學習。小齊必須學會，用更委婉的方式拒絕不喜歡的人：「我很欣賞你美術方面的才華，覺得你是很好的朋友，但我們還是當朋友就好。」取代不客氣的：「你以為你是誰！」帶小真看看自己的成長經驗中總是不被重視，看見自己沒有自信。讓她知道，老師理解你不是故意傷害人，你需要學會欣賞自己的好。而雯雯，在同理她的傷心與無辜後，幫助她從受害者角色脫離，看見小真的脆弱。如果她願意，鼓勵她主動和小真當朋友；另一方面，把她從被愛的成就感中拉回，去思考「我是真的喜歡小齊，或者只是喜歡被喜歡的感覺」？這樣才有機會在發展關係時，學會真正的尊重與了解。
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